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        圖書詳情

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        聚焦學校安全——18類校園事故專業應對指南
        • 作者:崔祥烈
        • 書號:
        • 定價:¥38.00元
        • 字數:270千字
        • 印次:
        • 開本:16k
        • 出版時間:2016年8月
        • ISBN:978-7-5166-2734-1
        • 包裝:平裝

        內容簡介

          這是一部從預防和處理校園安全事故的視角來幫助學校構建安全防范體系、提升安全工作水平、實現最大安全效益的學校安全工作指導用書。

          這本書對學校安全事故進行了科學、細致的分類,并提出了針對性的預防和處理辦法,對校園安全工作具有重要的指導作用。

          這本書是學校工作者的必讀書目,把常見學校安全事件歸類分析,并提出一些列應急措施和處理辦法。18類校園安全事故,像18個校園安全保護傘,完整、具體、全方位服務于學校的平安建設。


        作者介紹

          崔祥烈,中國教育學會中小學安全教育與安全管理專業委員會常務理事,教育部及中小學安全教育與安全管理專業委員會學校安全專家組成員,國家教育行政學院安全指導專家、中國教師發展基金會特邀專家、教育部主管中國人生科學學會國家級重點課題《學校生命保護教育行政研究》總課題組副組長、核心專家,現為河北省張家口市教育局政策法規與安全科科長。

          崔祥烈從事學校安全工作十幾年來,一直致力于學校安全工作專業化的實踐、探索與研究,積累了豐富的理論與實踐經驗,在學校安全領域有較高聲譽,被稱為校園安全一線專家。多次參加教育部組織的全國中小學幼兒園校(園)長培訓、實驗項目研究、安全督導檢查等活動。曾出版了《教師安全工作風險防控專業指南》《校園安全工作長效建設培訓教材》《學校安全標準化管理手冊》《校園安全基礎及實踐應用》《校園安全隱患排查治理指導手冊》、《校園常見安全事故問題與對策》等圖書。


        目 錄精彩樣章

        總論一 校園安全事故概述  \\001

        ☆無法繞過的“安全事故墻”\\001

        ☆校園安全事故的定義和特點\\004

        ☆校園安全事故的類型劃分\\006

        ☆嚴防校園安全事故\\012

         

        總論二 校園安全事故的處置\\017

        ☆校園安全事故處置程序\\017

        ☆校園安全事故處理依據\\022

         

        第一類 校園物質類安全事故\\045

        第一節 辦學地址事故\\045

        第二節 校舍建筑事故\\049

        第三節 設施設備事故\\057

        第四節 校園環境事故\\070

         

        第二類 學校踩踏安全事故\\075

        第一節 校園踩踏事故的特點及成因\\075

        第二節 校園踩踏事故的預防\\079

        第三節 校園踩踏事故的應對與處理\\081

         

        第三類 學校衛生類安全事故\\085

        第一節 預防食堂安全事故\\085

        第二節 預防飲用水安全事故\\092

        第三節 預防小賣部安全事故\\094

        第四節 預防傳染病安全事故\\095

        第五節 預防營養餐安全事故\\099

         

        第四類 校園教職工安全事故\\101

        第一節 教職工安全事故的回放及預防\\101

        第二節 教職工安全事故的應對與處理\\113

         

        第五類 校園暴力安全事故\\115

        第一節 校園暴力安全事故的特點及成因\\115

        第二節 校園暴力安全事故的預防\\119

        第三節 校園暴力安全事故的應對與處理\\122

         

        第六類 課間安全事故\\127

        第一節 課間安全事故的回放及成因\\127

        第二節 課間安全事故的預防與應對\\130

         

        第七類 體育活動安全事故\\135

        第一節 體育活動安全事故的回放及成因\\135

        第二節 體育活動安全事故的預防與應對\\138

         

        第八類 課堂安全事故\\145

        第一節 課堂安全事故的類型與教師職責\\145

        第二節 課堂安全事故的預防與處理\\148

         

        第九類 校園門衛安全事故\\155

        第一節 加強校園門衛室建設\\155

        第二節 校園門衛安全事故的預防 \\157

         

        第十類 大型活動安全事故\\161

        第一節 大型活動及其安全責任\\161

        第二節 大型活動安全事故的預防與處理\\165

         

        第十一類 社會實踐安全事故\\169

        第一節 什么是學生社會實踐\\169

        第二節 社會實踐安全事故的預防與處理\\172

         

        第十二類 校園危險器具安全事故\\175

        第一節 什么是危險器具\\175

        第二節 危險器具安全事故的預防\\178

         

        第十三類 學生信息安全事故\\181

        第一節 全面掌握學生安全信息\\181

        第二節 學生信息安全事故的預防\\184

         

        第十四類 學生上下學安全事故\\187

        第一節 學生上下學安全事故的回放及管理\\187

        第二節 學生上下學安全事故的預防\\190

         

        第十五類 學生住宿安全事故\\195

        第一節 學生宿舍的安全要求\\195

        第二節 學生住宿安全事故的預防\\198

         

        第十六類 校園消防安全事故\\201

        第一節 校園消防安全事故的預防\\201

        第二節 校園消防安全常識\\206

         

        第十七類 實驗安全事故\\211

        第一節 中小學實驗室的安全要求\\211

        第二節 中小學實驗室安全事故的預防\\214

         

        第十八類 水面安全事故\\225

        第一節 水面安全事故的現狀\\225

        第二節 水面安全事故的預防\\228

        第三節 掌握必備的防溺知識\\231

         

        附錄

        附錄一 校園安全新熱點一:學校輿情危機及其應對方法\\233

        附錄二 校園安全新熱點二:校園欺凌及其應對方法\\240


        編后語


        第四類 校園教職工安全事故

        教職工安全事故是指因教職工自身原因對學生造成的傷害事故,包括人身損害、侵權、侮辱、心理傷害等。在人們的心目中,教師應該是學生的天然守護者,不僅要傳授知識、技能給學生,而且要對學生成長期的安全負有一定責任,“傳道、授業、解惑、保安全”是社會發展對從教者提出的基本要求??稍诂F實中,教師傷害學生的事故卻時有發生,少部分教師從學生的保護者,變成了學生受害的加害者。學校一定要高度重視教職工安全事故,加強教師隊伍管理,不要因個別老師的個人行為給學生帶來傷害,給學校聲譽造成影響。

         

        第一節 教職工安全事故的回放及預防

         

        一、屢禁不止的教職工事故

        2013年12月19日上午,教師張某在小明(化名)所在的班級上數學課時,為了提醒小明認真聽課,情急之下竟抄起一把教學用的塑料剪刀扔了過去,致初一學生小明的右眼被扎傷。事發后,張某將小明送往醫院治療,醫生簽定為小明為9級傷殘。小明父母將張某告到了法院,獲賠10萬余元后,小明父母對判決結果不滿,再次將學校告上法庭。最終,法院一審判決小明獲賠29 900余元。

        2014年4月30日上午,阜陽經濟技術開發區潁南小學六年級男學生小輝(化名)從6樓教室墜下,不幸身亡,年僅13歲。據了解,當天上午,在上第三節數學課時,任課老師檢查小輝作業完成情況,發現其作業完成不好,對其進行了批評體罰。第四節課開始時,小輝離開教室。不久,該班班主任曹某尋找小輝至六樓,看到他正騎坐在六樓窗臺上,曹某正勸說其下來時,小輝從窗臺墜下。經搶救無效于當日中午死亡。

        2015年5月5日,貴州省畢節市中級法院對七星關區田壩鎮先進小學校長楊某性侵6名學生案一審宣判,以強奸罪、猥褻兒童罪判處楊某死刑,剝奪政治權利終身。楊某,1974年出生,原系先進小學校長。法院審理查明,楊某多次以教做作業等理由在教室、辦公室等場所對周某、劉某等6名學生進行猥褻、強奸。被楊某性侵的6名學生,年齡最小的只有8歲,最大的13歲。

        2012年10月24日,浙江省溫嶺市城西街道藍孔雀幼兒園發生一起幼兒園教師虐童事件。據了解,藍孔雀幼兒園是一所民辦學校,該校教師顏某因“一時好玩”在該園活動室里強行揪住一名幼童雙耳向上提起,同時讓另一名教師用手機拍下視頻,之后該視頻被上傳到網上。視頻中,被揪耳幼童雙腳離地近20厘米,表情痛苦,嚎啕不止。相反,顏某卻神情愉悅,樂在其中。

        二、如何預防教職工安全事故

        (一)加強對教職工資格審查

        學校應堅持每年對教職工進行一次資格審查,確保教職人員符合就職規定。首先,要了解本校固定教職工的個人基本情況,主要包括教學總體表現,有無違法犯罪、生理疾病、心理障礙、家庭變故等狀況,防止因個人原因導致對學生的侵害事故;其次,對外聘教師、臨時人員要建檔登記,加強調查,掌握詳盡資料,特別關注在校工作期間的各種表現。此外,有施工任務的學校,對進入學校的施工人員要登記在冊,發放出入證,限制其活動范圍。

        對于患傳染性疾病、精神疾病的人員,要及時調整其離開與學生接觸的工作崗位,以免發生傷及學生的事件。

        (二)加強對教職工的法制教育

        學校是教書育人的重地,肩負著培養合格的社會主義現代化建設事業的建設者和接班人的重任,深入細致地做好普法教育工作是學校不可推卸的職責和義務。學校的性質決定了全校教職員工必須具備較高的基本素質和較強的法律素質,才能勝任培養合格人才的重任。學校要定期組織教職工深入學習國家的基本法律制度,培育和強化教職工的民主意識、法律意識和責任意識。重點學習《中華人民共和國義務和教育法》《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國教師法》《教師職業道德行為規范》《中華人民共和國未成年人保護法》《學生傷害事故處理辦法》《學校體育工作條例》《中華人民共和國婦女權益保障法》《中華人民共和國治安管理處罰條例》等與青少年教育、成長和學校管理工作密切相關的法律法規和工作條例。

        (三)嚴令禁止教職工的違法行為

        1.嚴禁體罰行為

        體罰是指通過對人身體的責罰,特別是造成疼痛,來進行懲罰或教育的行為。體罰學生是指教育者通過對學生身體造成痛苦的方式進行處罰以達到教育目的的錯誤行為。下列行為都構成體罰:

        (1)擊打身體。如打耳光、打手心、打屁股、踢身體某部位、揪頭發、扭捏身體、推搡、磕碰等。

        (2)超越極限。如罰站、罰跑、罰跪、罰面壁、罰體力勞動等,超越學生身體承受極限,造成極大痛苦的行為。

        (3)用物擊打。如用東西故意砸、打學生等。

        2.嚴禁變相體罰行為

        變相體罰是指不直接接觸被體罰者的身體,而利用其他途徑或形式對被體罰者進行處罰的行為。下列行為都構成變相體罰:

        (1)罰抄。強制性讓學生罰抄過量作業。

        (2)罰錢。不論數目多少、形式如何,都屬變相體罰行為。

        (3)罰勞動。連續多天做值日或打掃衛生。

        (4)逐出教室。逐出教室而不及時處理。

        (5)擅自停課。未經領導同意,隨意停課或停止學生參加一切活動。

        (6)其他。如哄攆學生回家等。

        3.嚴禁侮辱行為

        侮辱是指教育者以語言或其他行為侮弄、羞辱學生,使學生人格或名譽受到損害的的行為。下列行為都構成侮辱:

        (1)恐嚇。以威脅、呵斥、嚇唬、摔東西等方式給學生造成壓力。

        (2)侮辱。以諷刺、挖苦、辱罵、嘲笑、羞辱等語言攻擊方式對學生施壓。

        (3)其他。如刁難、孤立、指使學生欺負等方式處罰學生。

        4.嚴禁侵權行為

        侵權行為是民事主體違反民事義務,侵害他人合法權益,依法應當承擔民事責任的行為。

        侵權行為盡管千差萬別,但其共同特點是法律所確認和保護的他人合法權益受到了某種行為的侵害。未成年人的人身、財產和其他合法權益受法律保護,侵犯未成年人合法權益會遭到法律制裁。未成年人在校應享有的權利包括以下幾點:

        (1)受教育權……

        (2)生命權、身體權、健康權……

        (3)身體自由權和內心自由權……

        (4)肖像權……

        (5)名譽權……

        (6)隱私權 ……

        (7)財產受到管理、保護權……

        (8)獨立財產權……

        (9)生活獲得照顧權……

        (10)民事活動代理權

        (11)休息娛樂權……

        (12)獲得良好的校園環境權……

        (13)拒絕亂收費的權利……

        (14)拒絕不合理勞動權……

        (15)拒絕不合理校內外活動權……

        (16)榮譽權……

        (17)著作權……

        (18)平等對待權……

        5.嚴禁犯罪行為

        《中華人民共和國刑法》第十三條規定,一切危害國家主權、領土完整和安全,分裂國家、顛覆人民民主專政的政權和推翻社會主義制度,破壞社會秩序和經濟秩序,侵犯國有財產或者勞動群眾集體所有的財產,侵犯公民私人所有的財產,侵犯公民的人身權利、民主權利和其他權利,以及其他危害社會的行為,依照法律應當受刑罰處罰的,都是犯罪,但是情節顯著輕微危害不大的,不認為是犯罪。教職工可能構成的犯罪行為包括以下方面:

        (1)故意傷害罪……

        (2)過失傷害罪……

        (3)侮辱罪……

        (4)性侵害……

        (四)合理使用懲戒方式對學生進行教育管理

        懲戒,顧名思義,包括“懲”和“戒”兩層含義,“懲”即處罰,是一種手段,“戒”是警告、勸誡以使其改正錯誤,是這種行為期望達到的目的。一句話,懲戒意味著手段和目的的統一,教育懲戒除了也具備這種統一之外,更為重要的它是一種教育方式,雖然是一種特別的教育,但在本質上同期望、激勵、表揚等方式一樣指向學生的進步。

        1.懲戒的注意事項

        懲戒手段雖可應用,但需慎重,因為教師的違法與侵權行為多發生在對學生的懲戒中。所以,要講究懲戒的藝術,使用懲戒一定要慎之又慎,把握好一個“度”,要注意以下幾個方面:

        (1)作為施懲方的老師要明確體罰和懲戒的差異。教育懲戒是指老師不以損害學生身心健康為原則的一種懲罰方式,教育懲戒首先應該是教育,其次是處罰,屬于批評教育的一種方式,對學生處罰合理合法,就不屬于體罰范圍,懲戒的目的是讓學生心悅誠服地不愿再犯類似的錯誤。

        (2)要尊重學生的人格,講究藝術、技巧。因人施懲,有的學生被老師批評后會心情抑郁,悶悶不樂,有的學生被老師批評后會知恥后勇,反思改正,同樣的懲戒卻有不一樣的結果。因此,懲戒學生一定要尊重學生的人格,注意根據受懲者的性格因素、身心特點的差異進行懲戒,只有基于尊重的懲戒,抱著愛學生的態度對犯錯誤的學生施行的懲戒,才是學生能接受的懲戒。

        (3)懲戒要符合相關程序和規范,并做到公開、公正。程序是為了保護個體免受專斷或非法的管理行為受侵害而設定的一種保護措施,它要求懲戒程序的合法性與合理性,作出決定的步驟和手段要公平,特別是作出諸如留察、勸退、開除等較為嚴重的懲戒決定時,要盡一切可能使過程公開、透明,真正做到過程民主、決策科學。

        (4)沒收代管。對于學生私自帶到學校的、學校不允許的物品,教師有權將暫時沒收,并代為保管。待放學后,讓學生將物品帶回,如物品較為貴重,則讓家長來校領回,并囑咐其對學生進行管理。

        (5)賠償損失。對于學生損壞學校公物、書籍,損壞同學物品的,教師可責令其進行損失賠償。

        (6)紀律處分。對于一些犯錯極為嚴重的學生,學校有權依據相關規定給予紀律處分,但要注意以教育為主,慎重選擇公布范圍。

        (7)其他懲戒方式。 


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